En la comunidad de Ferreria de Apulco Municipio de Metepec Hidalgo, se encuentra un CCA, el cual ha sido utilizado como un apoyo en el desarrollo de competencias de los alumnos del Jardin de Niños Izcoatl, pero sobretodo en el aprendizaje de las matemáticas con diversos juegos para clasificar, agrupar, seriar. las acciones que desarrolla el niño en las acciones de búsqueda que le presenta cada juego, le provoca el acercamiento a sus limitaciones a nivel cognitivo y lo obliga a comodase mientras lo percibe, y en definitiva lo obliga a elaborar nuevas herramientas para internalizar su solución. El hecho de que el niño se enfrente con un problema propuesto(juegos, consignas, preguntas) determina su responsabilidad en la decisión de tener que elegir que procedimiento tiene que poner en marcha para resolverlo, finalmente si lo logra y tiene éxito y de la sensacion de saber que le proporciona es muy difícil que pierda de inmediato y para siempre esta adquisición paulatinamente podrá darle paso a un numero procedimiento o concepto matemático.

Este proyecto que se empeso al inicio de el ciclo escolar me ha dado muchas satisfacciones a pesar de los obstáculos puestos por las propias autoridades educativas, pero siempre me motivo el entusiasmo de mi Asesor para implementar estas estrategias de este siglo de tecnología que estamos viviendo, el ha cercarme a estas nuevas maneras de apoyar a mis alumnos y el tener que aprender junto con ellos me ha hecho reflexionar sobre mi practica y sobre una apertura al cambio. Si alguna autoridad lee este mensaje le pido que no se quede en papel la reforma educativa y que se note ese cambio del que tanto se hablea pero nadie hace nada.

Quisiera terminar con una analoguia que escuche en alguna parte, la diferencia entre comprometerse y participar es como los huevos con jamon si la gallina participa poniendo el huevo, mientras el puerco se compromete da su vida para hacer los huevos con jamon, la educacion necesita que los docentes nos comprometamos con los niños con Mexico, no solo que participemos.

En la comunidad de Ferreria de Apulco Municipio de Metepec Hidalgo, se encuentra un CCA esta comunidad es la puerta a la sierra otomi -tepehua y no por estar alejada esta aislada de la tecnologia.

Construyendo las Matematicas en preescolar

Para que los niños desarrollen el pensamiento matemático de ven observar su entorno desde el punto de vista sensorial e interpretar el mundo que los rodea, vivir las situaciones a traves de su propio cuerpo y explorar su contexto, manipular objetos de su vida diaria y experimentar y favorecer la acción con los objetos para ir creando sus esquemas mentales.

EL NUMERO Y LA SERIE NUMERICA EN PREESCOLAR

En nuestra sociedad los numeros son utilizados con múltiples propósitos, y los niños ¿ también usan los numeros ? la respuesta es si, los niños hacen uso de los números en múltiples facetas de su corta vida, por que forman parte de una sociedad en que los números están precentes en la mayoría de las acciones hechas por el hombre, si recordamos lo dicho por Regine Douady (capitulo 1, pagina 24)que el uso que los niños de este nivel ,hacen de los numeros es como un instrumento y no como objeto.
De acuerdo con los resultados de la investigación hecha por ANNE Y HERMINE SINCLAIR, Los pequeños utilizan los números de diferente forma , a medida que crecen la respuesta va pasando de descripción numeral a la identificacion de la función especifica, los niños se van dando cuenta que los números trasmiten diferente información de acuerdo en el contexto en que se encuentran.
Los niños llegan al jardín con diferentes conocimientos numericos es la funcion de la educadora, organizar, sistematizar, los saberes que traen los niños al fin de garantizar la costruccion de nuevos aprendizajes.

Cuando Albert Einstein era alumno de primaria los maestros lo tachaban de "inepto" para las matematicas, tal vez era por que no respondia a las expectativas del colegio;Sin embargo el soñaba que montado en un rayo, podia alcanzar la velocidad de la luz, y asi su imaginacion le permitio calcular dicha velocidad plasmandola en su famosa formula.Si usamos la imaginacion activamos los patrones sensomotores en relacion con nuestras emociones y nuestra memoria, este proceso tiene tal importancia que hasta el propio Einstein afirmo que la imaginacion es mas importante que el conocimiento, por que mientras el conocimiento marca todo lo que esta ahi la imaginacion apunta a todo lo que va a estar. Resolver un problema no depende, como suponemos a menudo, de ser muy listo o de tipos de razonamiento dificiles y abstractos,como lo logica.La idea que la logicaes el elemento critico en la resolucion de problemas ha sido una parte clave de algunas teorias influyentes, incluida la de Piaget, pero existe un conjunto de datos que las dificultades del niño pequeñoal resolver problemas tienen poco que ver con la debilidad de las destrezas logicas y que incluso los adultos reramente razonan de manera abstracta o logica.las destrezas de resolucion de problemas se derivan del proceso ordinario de comprender el mundo que nos rodea de descubrir y utilizar la informacion y de reaccionar a la retroalimentacion que proporciona nuestras actividades e interpretarla.La resolucion de problemas trata sobre el cambio, de como pasar de una idea a otra nueva, inventar una solucion nueva a un problema es un proceso muy creativo. Los niños idean nuevas estrategias segun interactua con un problema, el alumno debe ser capaz de reinventar adaptar y trasferir sus conocimientos para resolver problemas.